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Pedro Guilherme / Rádio UFSCar
Os resultados do último PISA, principal avaliação internacional de aprendizagem, mostram que o Brasil melhorou no longo prazo, mas segue abaixo da média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em leitura, matemática e ciências. O PISA avalia a cada três anos os conhecimentos de estudantes de 15 anos nessas três áreas, e o Brasil foi representado por mais de 30 mil estudantes. O país obteve 408 pontos em leitura, 377 em matemática e 409 em ciências, resultados praticamente estáveis em relação a 2022. A professora Roseli Rodrigues de Melo, do Departamento de Teorias e Práticas pedagógicas da UFSCar, comentou os resultados.
“A grande maioria dos jovens brasileiros de 15 anos não atinge, o nível mínimo de proficiência considerado básico pela OCDE para uma participação ativa e plena na sociedade moderna”, alerta.
Essa defasagem não se distribui de forma igual entre os estudantes brasileiros. Os dados da avaliação mostram uma desigualdade que, segundo a professora, ajuda a explicar por que o Brasil não consegue avançar no conjunto.
“Se olhamos para o Brasil internamente, com esses índices do PISA, aí nós podemos ainda ver a desigualdade que existe entre os 25% dos estudantes mais pobres brasileiros de 15 anos e os 20% de estudantes mais ricos. Entre os estudantes mais vulneráveis, 89% apresentam baixo desempenho em matemática, 70% em ciências e 67% em leitura. No quartil mais favorecido, ou seja, nos 25% dos estudantes mais ricos do Brasil, esses índices caem significativamente, ou seja, 44% apresentam baixo desempenho em matemática, 26% apresentam baixo desempenho em ciências e leitura”, complementa a professora.
Os números do PISA 2025 reforçam, então, que melhorar a educação brasileira exige mais do que estabilidade: exige redução das desigualdades e investimento qualificado e de longo prazo na formação de quem está em sala de aula.
Texto: Pedro Guilherme
